歡樂美學

800年前的德國小城，出現鼠患，全城束手無策，只好打算棄城逃走。這時，出現了斑衣吹笛人。
他服裝的花色古怪、腰上插著笛子，他說他能清除老鼠，但要收一筆酬勞。
小城的居民說，只要能趕走老鼠，付他50倍的酬勞都行。

斑衣吹笛人拿出笛子，吹起輕柔曲調，所有老鼠紛紛從溝裡房裡櫃下床底跑出來，跟在吹笛人的後面。
吹笛人走到河邊，繼續吹著笛子，老鼠一批接著一批跳進河裡，全部被河水沖走了。


居民高興得要命，但吹笛人索取酬勞的時候，居民卻說沒錢可付。
吹笛人默默離開小城。當天晚上，月亮高掛天空，家家安睡，到了半夜，
小城的空中忽然響起了清澈的笛聲。笛聲飄動著，每一家的小孩都從家裡跑到路上，
跟在斑衣吹笛人的身後。

他一邊吹著笛，一邊往山上走去，所有小孩跟在他身後，走著走著，月光漸漸被雲擋住，
吹笛人和小孩越走越遠，最後全部消失在山裡面。

全城，只有一個柱拐扙的小孩，因為走路速度追不上隊伍，最後一個人哭著回到城裡，
告訴大家發生的事情。

在課程的一開始，先和大家說這個故事，強調著吹笛人的奇裝異服、老鼠從四面八方聚集的畫面，引導大家去想像。

接下來觀察一下會在畫面中出現的細節：
笛子及吹笛的姿態。

教學目標：
1.能將故事在腦中喚起的影像具現化
2.探討構圖中群體(老鼠)配列與擴散的可能性
3.以單色線畫練習肯定的下筆，能在畫錯時以改變構圖的方式修改
4.觀察並描繪吹笛人的姿態、笛子 / 手指 / 臉部 間的關係(中年級以上)



←我手癢硬要示範(老鼠好像畫太少了...)


這次用簽字筆不打稿直接開始畫，大家一開始呈現手足無措的模樣。不過多半很快地就進入狀況。
只要敢畫下第一筆，就是個好的開始，這一點大家都勇敢的做到了！
畫錯的時候，則引導大家仔細想想，可以用什麼方式天衣無縫的修改，
讓原本計畫要呈現的畫面繼續完成下去，這也是訓練學生『解決問題』的好機會。
往往在不得不修改的狀況下，反而因此畫出原本意想不到的效果！

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以下是本次的作品：

旻淇(小四)
女生畫的吹笛人就會是女的(笑)
以吹笛人為畫面重點來描繪，四面八方湧來的老鼠在穩定的構圖中製造動感，也達到裝飾性效果。
原本嘴巴畫錯(因為笛子畫太上面)  改為『把笛子拿起來』的動作，讓吹笛人有著一副『大功告成』的表情



旻涵(小三)
畫出吹笛人行經的城鎮模樣。
大街小巷、從遠到近的道路引導了觀賞者的目光。也區分出遠方的老鼠(黑影)和近處的老鼠。
原本畫錯的吹笛人的手，改成有隻老鼠停在笛子上的模樣，good~


元碩(小一)
一開始雖然對於如何畫出吹笛姿態感到困難，但畫下第一筆之後，一切就自然而然的繼續下去了。
吹笛人呈現方塊狀，是元碩解決手與身體連接問題的方式。
元碩不會在意自己人物造型『和別人不一樣』或『一點都不像』，仍能繼續按照心中的想法完成作品，這是非常棒的態度！


嘉瑋(小四)
『數大便是美』就適用於形容這樣的景象~~真是壯觀啊！
嘉瑋可是花了很長的時間，把老鼠一隻隻完完整整的召喚到畫面上，是位相當有恆心與毅力的作者，
也因此才能讓畫面呈現出數量的美感！


君翰(小四)
吹笛人畫得好帥啊！！(造型和很帥的臉一直讓我聯想到很像電玩裡的主角)
遠景延伸出來的道路，讓畫面很有深度，也引導出老鼠跟隨吹笛人的視覺路線。

看到這裡我突然發現...怎麼大家都畫了池塘啊？啊？


采榛(小一)
吹笛人有一雙漂亮的大眼睛！老鼠也都很美型！
采榛努力畫出吹笛的手指、手臂姿態，很不容易喔~~nice try！！
以 上→中→下不同層次地平線，區分出前後遠近，製造出空間感，我很欣賞遠處房屋的裝飾效果

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幕後花絮：

畫完後大家很乖巧的排排坐等家長來接。



....其實是因為有點心吃有電視看，所以一個個很安靜的坐著

這裡是所有的照片


打完收工！
星期日一大早就爬起來發網誌，我好認真啊~(自以為)