岡璋(小三.男)的作品 


這次我們練習以不同的詞語,來組合出各種意象,

首先來個暖身練習:
 『鯨魚』+『杯子』=? 


小朋友們開始發表--- 
1.同時出現的圖像:鯨魚吞了杯子、鯨魚在杯子裡游泳... 
2.將兩者融合的圖像:有鯨魚花樣的杯子、鯨魚形狀的杯子... 

ㄧ面引導大家想像這些組合在腦中產生影像,繼續進階的練習: 
『花』、『帽子』、『鳥』、『麵包』、『火車』來造句! 

小朋友: 
1.鳥戴著有火車圖案的帽子,叼著一朵花經過麵包店 
2.鳥戴著花帽,追著火車上的麵包跑 
3.麵包店裡有花、鳥、帽子,和火車形狀的麵包 

再用『梯子』、『貓』、『氣球』、『瓶子』、『時鐘』來造句! 

小朋友: 
1.貓站在高高的時鐘上,看到瓶子流出牛奶、梯子滑落壓破氣球 
2.貓坐在氣球上,帶著瓶子,去追梯子上的時鐘 
3.貓拉著氣球飛上梯子,想回時鐘屋裡喝瓶子裡的牛奶 


小朋友的句子都充滿故事性與詩意,讓我很驚訝!

接下來的實作,三個班級裡我用不同的詞語讓大家試著連想並畫出來: 
第一班:鳥、花、帽子、火車、麵包第
二班和第三班:花、麵包、貓、瓶子、帽子 


檢討: 本次教學試圖引導小朋友以插畫方式呈現,希望大家能以更誇大的形體轉換,
呈現如超大的麵包和迷你火車...之類充滿衝突對比的畫面,會有一種較抽象的趣味性。
不過多半的作品是以"敘事法",把所有的物件搭配組合好放在畫面上,有些能因此發展出有故事性的構圖,
不過尚未達到我原本的預期,看來是需要再想其他的引導方式囉~~ 
倒是這樣的方式,可以讓大家以同一組詞語,各自創作出截然不同的作品,
從中發現每個人的思維方式和風格,也是相當有趣的ㄧ件事呢!


 來看看所有人的作品

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